1. Вільна гра

У вальдорфському дитячому садку велику увагу надають вільній грі. Кожна дитина любить і вміє гратися, вона відчуває необхідність у грі.

Вільна гра - це природний шлях, йдучи яким дитина набуває вмінь і навичок. Діти спрямовують свою волю на предмети зовнішнього світу, випробовують їх у грі. При цьому найбільш природно відбувається процес знайомства дитини з навколишнім середовищем.

Вільній грі відведено велику роль у розвитку фантазії дитини та мобілізації усіх творчих сил. В процесі вільної гри дитина переживає різні емоції, вживається у різноманітні образи. Під час гри дитина природно вправляється та удосконалює свою мову. Молодші діти збільшують свій словниковий запас, спілкуючись із дітьми старшого віку.

У грі діти легко засвоюють різні соціальні ролі, розвиваючи свої соціальні здібності в цілому. Типові дитячі забави "Доньки-мами", "Лікарня", "Магазин", "Будівництво будинку" ґрунтуються на наслідуванні дорослих. Дитина через гру переживає різні життєві ситуації.

У вальдорфському дитячому садку вільна гра є одним з найважливіших елементів даного ритму. Дітям обов'язково надається можливість самостійно гратися протягом дня півтори-дві години.

2. "Гра в колі" - щоденна ритмична гра або культура руху

"Гра в колі'' - ще одне спеціальне щоденне заняття. Це літературно-музична композиція, яка виконується в колі і супроводжується рухами відповідно до тексту. Для цієї гри вихователь використовує пісні, вірші, пальчикові або рухливі ігри, скоромовки, лічилки і навіть казки. "Гра в колі" може бути простою або складною, з огляду на ціль її проведення. Під час гри діти багато рухаються. Словесні образи передають рухами рук, тіла, ходи, у всьому наслідуючи вихователя. Усе це дає багато можливостей для мовного розвитку, позитивно впливає на сферу відчуттів дитини, ритмічну систему організму.

"Гра в колі" триває в середньому 15-30 хвилин і відображає певну пору року, свято або розкриває зміст різних видів людської діяльності (наприклад, роботу шевця, садівника, коваля, рибалки тощо).

Матеріал літературно-музичної композиції підбирається вихователем з урахуванням індивідуальних особливостей дітей, їхніх темпераментів, з включенням елементів протилежних відчуттів і переживань: велике і маленьке, легке і важке, швидке і повільне...

Для дитини "гра в колі" - це справжня соціальна вправа, і далеко не кожна дитина готова взяти в ній участь: стати в коло, взятися за руки, співати і рухатися. Вихователь помагає їй подолати усі бар'єри.

3. Пальчикаво гра

Пальчикова гра - це промовляння вихователем разом з дітьми вірша з одночасним зображанням його змісту за допомогою рук та пальців. Завдяки зв'язку рухів усіх частин тіла з корою великих півкуль мозку /особливо пальців рук/ такий вид гри сприяє активізації діяльності клітин мозку. При цьому інтелект дитини розвивається природним, здоровим шляхом.

Пальчикова гра дає навантаження на дрібну моторику рук, що сприяє витонченню диференційованих рухів, впливає на розвиток тактильного відчуття, розвиток мови, манеру спілкування дитини.

Пальчикова гра має властивість "збирати" дітей, концентрувати їх увагу, що може бути час від часу використано вихователем, але зловживати цим не можна. Тому ці ігри слід використовувати помірно, декілька разів протягом дня.

Дія дитини у пальчиковій грі ґрунтується на наслідуванні дорослих. Вихователь повинен грати в одні і ті ж ігри протягом трьох тижнів, лиш поступово вносячи до них нові елементи.

Чудовим матеріалом для пальчикової гри можуть бути народні пісні, вірші тощо.

4. Рухлива гра

Рухлива гра має благотворний вплив на фізичний, інтелектуальний, емоційний розвиток дитини. Важливо, що дитина у процесі рухливої гри реалізує себе як соціальна істота, вчиться співпереживати.

Особливістю вальдорфського дитячого садка є методика навчання та організації рухливої гри. Вона базується на наслідування дітьми вихователя, який веде гру. Важливою умовою, яка відрізняє вальдорфську рухливу гру від спортивної є те, що вона має образний сюжет, а також відсутність елементу змагань. У вальдорфському садочку o широко використовуються музично-ритмічні ігри, які, окрім естетичного почуття, виховують почуття ритму і гармонії у дитини.

У виборі рухливих ігор можна скористатися і державною програмою виховання та навчання дитини.

Створення благотворного фізичного оточення дитини.

Особливості інтер'єру дитячого приміщення

Обладнання і матеріали для вільної гри

В перші, найважливіші роки життя на дитину дуже сильно впливають усі зовнішні враження, бо вона вперше знайомиться з навколишнім світом. Спочатку це відбувається в батьківському домі, а потім - у її новому соціальному середовищі, в дитячому садку. Дитина сприймає світ всією своєю істотою і відображає його всередині себе. Все штучне, пластмасове, гумове, синтетичне не повинно бути першим предметом для знайомства з навколишнім світом. Штучні речі спотворюють колір, фактуру і вібрації природних матеріалів, складаючи у дитини неправильні уявлення про світ і людину.

У інтер'єрі кімнат слід уникати різких форм. Освітлення має бути природним і не дуже інтенсивним. Колір штор, меблів, іграшок не повинен бути занадто яскравим і має гармоніювати із загальною кольоровою гамою. Бажано використовувати натуральні барвники. Оптимальним вважається певний різновид рожевого кольору, як найближчий дитині цього віку.

Великий простір кімнати поділяється на куточки /маленькі кімнати/, де діти можуть гратися невеличкими групами. Для гри використовується велика кількість матеріалу: різноманітні тканини, багатофункціональні меблі, іграшки та ін. Усе продумано та організовано так, щоб спонукати дитину до вільної, творчої гри. Обстановка в групі наближена до" домашньої. Велике значення надається красі та затишку приміщення.

В групі необхідно мати невелику кухню з обладнанням для приготування простої їжі та миття посуду.

Важливе місце в кімнаті займає стіл пір року. Він повинен мати своє постійне місце. Прикрашають його дарами природи. Це ті предмети рослинного та мінерального походження, які найбільш яскраво відображають сезонні зміни в природі. Визначальним при формуванні цього куточка є вибір кольору скатертини.

Увесь інтер'єр ігрового приміщення змінюється в залежності від пори року, а також пристосовується до ігрових потреб дітей.

Обладнання для ігрового приміщення

1. Дерев'яна стійка, яка може переноситися.

2. Ляльковий будинок.

3. Відкриті полиці, доступні для дітей.

4. Багатофункціональні меблі.

Орієнтовний перелік іграшок та матеріалів для використання їх дітьми у вільній грі

1. Іграшки:

а/ляльки різних видів для дітей різного віку: клаптикові, вузликові, плетені, шиті;

б/ ляльки для лялькового театру;

в/ ляльковий посуд (дерев'яний або керамічний);

г/ лялькові дерев'яні меблі;

д/ дерев'яні машинки, возики, коники;

е/ плетені іграшки - тварини різних видів;

є/ іграшки з вовни;

ж/ іграшки з лози, кукурудзи очерету тощо.

2. Матеріали, які можуть бути використані у вільній грі:

а/ клаптики натуральних тканин різних кольорів та відтінків;

б/ стрічки, мотузки;

в/ зрізи дерев різних порід, гілки та інший матеріал природного походження;

г/ шишки, горіхи, жолуді;

д/ черепашки;

е/ камінці;

є/ різного розміру дощечки в якості будівельного матеріалу.

Увесь матеріал має бути добротно оброблений, щоб не створювати небезпеку для дитини.